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心理健康 4、从面向全体到注重个体差异 5、从注重生活活动的保育到关注教育活动过程的保育 6、从单纯幼儿生活的照料者、活动的旁观者到教育的参与者、指导者六、实施保育过程中应注意的问题 1、要有现代的儿童观 2、应体现以人为本的专业思想 3、要为幼儿提供良好的发展环境 4、必须融入一日常规中 5、幼儿园保育必须参与教育，互相渗透第三章幼儿园教育一、我国学前教育机构的变迁（一）清末 1、官办： 1903 年张之洞在湖北武昌创办了中国第一所幼儿园——湖北幼稚园，现更名为 “湖北省实验幼稚园” 。 1903 年颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制）中包含了《蒙养院章程》 2、教会（二）民国时期 1、1912 年，《壬子学制》、《壬子癸丑学制》设蒙养园 2、1922 年，《壬戌学制》设幼稚园（三）建国后 1、1951 年《关于改革学制的决定》，幼儿园名称一用至今二、我国幼儿园的性质（一）相关文件 1、1951 年，政务院颁布《关于改革学制的决定》：实施幼儿教育的组织为幼儿园，收 3 足岁到 7 足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展 2、1979 年，原教育部颁布《城市幼儿园工作条例》：幼儿园即 3——6 岁幼儿进行学龄前教育的事业机构 3、1989 年，国家教委《幼儿园工作规程》：幼儿园即对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。

（二）幼儿园性质 1、幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，与各学校有相同之处，列入学制系统，归属部门主管 2、幼儿园≠学校 ① 教育对象不同，幼儿园面向 3——6 岁幼儿 ② 幼儿园比学校更多了保育的责任 ③ 幼儿园是学校教育的准备阶段，与小学关系密切三、我国幼儿园的任务 1、1989 年，国家教委《幼儿园工作规程》中规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件四、保育与教育的目标 1、确定依据：以幼儿发展水平和特点为依。

5. 幼儿健康教育小常识

幼儿健康教育小常识

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