幼儿园小、中、大班教什么？

幼儿园的小、中、大班的教学内容和重点会有所不同，以下是一些可能的教学内容和重点：

小班（幼儿园托儿所阶段）：

基本生活技能：学习如何自己穿衣服、洗手、上厕所、吃饭等基本生活技能，培养良好的生活习惯。

语言表达能力：通过听故事、唱歌、模仿表演等方式，培养孩子的语言表达能力，提高语言能力和沟通能力。

社交能力：通过与其他孩子玩耍和交流，学习如何与他人相处，培养孩子的社交能力和合作精神。

认知能力：通过玩具、游戏、手工制作等方式，培养孩子的认知能力和思维能力，提高注意力和记忆力。

艺术表现能力：通过音乐、舞蹈、绘画等方式，培养孩子的艺术表现能力，提高创造力和想象力。

中班（幼儿园初级阶段）：

学习能力：学习认字、认数字、认颜色、认形状等基本学习能力，为日后学习打下基础。

科学探索能力：通过观察和实验，学习观察和发现事物的发展规律和特点，培养科学探索能力和好奇心。

社交能力：通过参加团体活动和游戏，学习与他人合作、分享、协商等社交技能，培养良好的人际关系。

自我管理能力：学习自我管理的基本技能，如管理时间、完成任务、遵守规则等，培养良好的自我管理能力。

艺术表现能力：通过音乐、舞蹈、绘画等方式，培养孩子的艺术表现能力，提高创造力和想象力。

大班（幼儿园高级阶段）：

学习能力：继续学习认字、认数字、认形状等基本学习能力，提高学习能力和学习主动性。

科学探索能力：通过观察和实验，继续学习观察和发现事物的发展规律和特点，培养科学探索能力和好奇心。

社交能力：通过参加团体活动和游戏，学习解决冲突和问题，提高社交技能和人际关系处理能力。

自我管理能力：继续学习自我管理的基本技能，如管理时间、完成任务、遵守规则等，培养良好的自我管理能力。

独立思考能力：通过提问、思考和讨论等方式，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。

文化素养和兴趣爱好：通过了解和体验不同的文化活动和艺术形式，培养孩子的文化素养和兴趣爱好，如参观博物馆、了解历史、参与音乐表演等。

需要注意的是，每个幼儿园的具体教学内容和重点可能会有所不同，可以根据幼儿园的特点和当地教育政策进行适当调整。同时，家长也应该根据孩子的兴趣和需求，与幼儿园合作共同制定适合孩子发展的教育计划。

孩子在不同年龄段如何教育观后感

以下内容有一部分来自静芳老师的笔记，特别感谢她的无私分享！

一，0-3岁心理和行为：

1，给孩子养成在自己的独立区域玩的习惯（独立区域：在家里找一个你方便看到孩子，但是孩子没那么容易看到你的一个玩的地方）。

2，在家里给孩子买一些柔软的玩具（毛茸玩具）

3，寻求第三方支持（1.1带朋友来家里玩，让孩子帮忙端水果，培养孩子的社交能力，1.2抱着孩子多去幼儿园玩，1.3画从家到幼儿园的地图）

4，注重孩子口头表达语言的训练。

5，培养良好的习惯。a、良好的睡眠习惯。床是用来睡觉的不是玩的；睡眠的氛围。b、良好卫生习惯，刷牙洗脸、整理物口（玩具、文具等）c、及时纠正不良行为；

二、3-6岁的心理和行为：孩子是爸爸妈妈的精神保姆；爸爸妈妈是孩子的生理保姆。1、3-6岁要特别注重开展丰富多彩的游戏活动。注重游戏中的角色；注意游戏中的情绪；游戏中的合作与竞争；2、创造温馨和谐的家庭环境。3、训练口头言语和书面语言的表达能力。训练手腕的力量。可以买涂色本，不能超出范围。4、数概念的培养。5、幼儿的社会化训练。比如到正式的餐厅吃饭时带上孩子，让他感觉不同环境不同行为表现。一定要注重家庭空间物理环境的建设，因为环境即道场。

三、6-12岁养育重点总结：

学会学习（提高学习力）

自我评价

自我控制

同伴交往

道德行为

共同调节（父母和孩子一起做决定）

6-12岁最重要的四个方面：

1，促进儿童认知能力的发展（睡前阅读，家长应该多给孩子读书，而非孩子给家人读）；

2，培养儿童良好的习惯；

3，及时纠正不良的行为；

4，注重情商的培养（一个人能认识到自己的情绪，识别他人的情绪，智商高情商高人生赢家，智商高情商低怀才不遇，智商低情商高贵人相助，智商低情商低干啥啥不行，由此可见情商高的重要性）

四，12-18岁，青少年期的心理与行为1、神经系统发育迅速，容易出现脑疲劳（注重心理建设，明白孩子的三分钟热情是很正常的事）；

2，性意识的建立

2.1，性教育范畴：性心理、性生理、性道德、性伦理、性法律；

2.2，12岁开始，让孩子至少掌握一项体育技能，用来消耗体能。

2.3，要和孩子谈谈性方面的话题，爸爸和儿子一起谈谈女人，妈妈和女儿一起谈谈男人。

3，身体和心理发育不协调，身体发展速度大于心理发展速度。家长要做教练型家长（规则制定者）而非保姆型家长。

4，自我意识会发生冲突，理想自我与现实自我的冲突，独立性与依赖性的冲突。

5，兴趣广泛，容易沾上不良风气，家长要给孩子找良师益友，找人生导师。6、独特个性，我的地盘我做主。

7，情绪易失衡。培养孩子的道德感，理智和美感。

注重孩子的心理建设（包括以下两点）

共性：培养孩子的认知，情绪情感和行为；

个性：兴趣，动机和能力，气质，性格。

孩子修炼各种技能有最佳年龄，不同年龄孩子的技能该如何培养？

(一）0-6岁，爱等于陪伴

1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。在某方面刺激多，脑神经元较粗。在某方面的智力就发达。

2、情感培养：左脑发达：是逻辑思维强，右脑发达：是创造性思维强，想象力培育，以及完整的情感培养才会有完整的人格表现：这个时间段，不要对孩子约束太多，陪他玩，让他赢（每赢一次都增加他的自信）。培育他的温暖感。

3、性格的塑造：建立概念，知对错（6岁之后千万不能动手），把教育放在故事里，少讲道理。有句话说到：习惯于有求必应，必致骄横无礼；习惯于有求无应，必致自卑消极。孩子的自信和自尊最重要。在这一点上家长要提起重视。

（二）6-12岁，爱等于教练

孩子拥有第二个世界了：学校！进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用。在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。所以教练正面暗示的力量非常重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；所以你希望孩子变成怎样，你就要怎样评价孩子。始终传递正思维，正语言，正能量。

1、自信养成：一定要跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。我们要多用拇指教育，而不用食指教育。12岁前要完成2万次的肯定。赞美一定要及时、当面批评要在宽松中严肃，这里可以引用三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲（肯定--但是--相信）。做错了，错在哪里？改掉一次错，就会越来越好了。

2、习惯养成：重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。

3、奖励和惩罚：关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。

4、责任养成：独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做、认真做、做完整。家长代替他做，却无法代替一生；教会他做，他可受用一生。

5、玩与学：兴趣是最好的老师。好好玩，才能好好学。

（三）12-18岁，爱等于尊重

他正走在一条以自我为中心的路上：我长大了，要求平等了。你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。

　

现在的很多孩子，其实他们天生都是非常好动的，也是非常聪明的，对于新鲜的事物他们也愿意去尝试，所谓初生茅庐不怕虎也是这个道理，但是有些时候家长可能出于关爱的角度，往往会在萌芽当中去制止他们的行为。那么这种的方式还是不太可取的，那么孩子在不同的年龄阶段应该培养哪些技能呢？

首先2~3岁的孩子。

对于这个阶段的孩子来说，他们其实在某些事情上都是可以做到自立独立的，当然前提还是要在一个安全的环境状态下，毕竟他们这个阶段的孩子缺乏安全的意识，所以在这个年龄的孩子可以适当的做一些简单的家务，比如帮爸爸妈妈拿一些工具，或者是和爸爸妈妈一起折叠自己的衣服和书籍之类的。

其次4~6岁的孩子。

这个年龄段的孩子，他们在语言上以及认知上都有一定的认识，但是他们却缺乏安全的意识。因为这个年龄阶段的孩子，他们往往在内心上并不知道周围的环境是多么可怕，总是在以自己的主观意识上去判断一些事物，所以这个时候家长要培养孩子的安全意识，多讲一讲一些交通规则以及安全之类的知识，让他们在面临困难的时候能够给予一定的处理。

7~9岁的孩子。

对于这个阶段的孩子呢，他们往往是指正在上小学一年级的状态，他们已经从曾经的那个幼稚园逐渐变化为小学生，所以随着学习的压力过动，他们自身的心态也会发生很大的变化，那么家长在这个阶段就要培养好他的行为习惯。这个时候也是对家长非常依赖的，如果一开始没有形成良好的习惯，那么在今后的学习当中肯定会遇到一些不好的现象。

10 ~15岁的孩子。

对于这个阶段的孩子来说，大概都已经快小学毕业了，而且在学习的道路上他们也逐渐的成熟，有自己的意识，所以对于这个阶段的孩子，家长要培养他的心态。为什么呢？就是要让孩子拥有良好的心理平衡，不要因为一时的失败而打击自己的自信心，要让自己始终保持自信的状态。

总之不管怎么样，孩子的成长过程当中都是需要循序渐进的，所以家长也要放开自己的心态，不要过于的急躁，顺势的发展，了解孩子内心的诉求，这样才会让孩子健康的成长。