普通扑克牌分析器，只要使用它，任何普通扑克，任何场地，单人使用，不需要任何加工处理，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌。

操作和使用方法

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普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置。

他人洗牌，切牌，准备发牌(准备，是准备发牌)。

此时，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小，瞬间完成，无需配合操作。

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从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

　2 、在阅读教学过程发展个性。在本教学设计中，注意引导学生查阅资料，共同释疑，课后探究，采用先问后引的教学策略，学生可以针对自己感兴趣的题材进行探究，既培养了学生探索的兴趣，又发展了学生的个性。

　3 、引导学生在实践中学会学习。学生自学能力的培养离不开学生的实践活动，在本教学设计中，让学生带着问题，走进文本，走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合。

1、你说那杂志应该叫《中国国家天文》，也是由中科院主管的，但它并不归《中国国家地理》杂志社管。《中国国家地理》杂志系列还有《博物》和《中华遗产》两本杂志。

2、这些都是不是特别知名的刊物，都没怎么看过，《走近科学》了解点儿，但离科普二字太远了；而《科学画报》那还真是完完全全的科普，但内容实在太少，不详细，只能对一个事物有十分粗略的了解，但或许这也是“科普”的准则。

3、《中华遗产》可以，但如今其特别策划的选题越来越小气，其他文章倒还不错；《华夏地理》英文译稿马马虎虎，自制的独立专题太差，跟游记差不多了；《地图》，中国地图出版社办的科普期刊，可看度

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